擁核與反核的爭議

工業革命時期的孩童

Children of the Industrial Revolution (2:29)
不曉得小朋友看了有何感想......


貧民窟的小孩對生活沒什麼期待
很多小孩都活不過一歲
這種情況直到十九世紀末才有所改善

大國崛起：工業先聲--英國

第一段：
工業革命發生在中國清朝年間
--英國為何成為日不落國
--基督教(新教)的信仰影響
--人民信賴政府,願意納稅支持政府對外作戰
--英法戰爭勝利,海外殖民地擴張
--市場對商品需求大增
--飛梭和珍妮紡紗機的發明促使紡織業變革
--生產效率提高
--家庭手工業轉變為工廠模式的生產
--但是帶動機器的動力問題仍未突破




第二段：
工廠仍仰賴水車和風車作為動力,故都靠近河邊
--瓦特的合夥人破產,妻子過世,遭逢困頓
--英國立法保護專利權,讓發明者獲利
--企業家尤其重視科學的發明
--企業家博爾頓和瓦特性格互補，天作之合
--傳統蒸汽機笨重又耗煤，用在礦區作為幫浦
--瓦特改良成萬能蒸汽機，作驅動機器的動力





第三段：
牛頓用數學公式驗證萬有引力和三大運動定律
--破除當時人的恐懼與迷信，人類自信增加
--牛頓當選英國皇家學會主席
--牛頓被厚葬(國葬)顯現英國對科學的崇敬
--瓦特是工業革命之父
--從此一人獨力完成的手工業變成生產線模式





第四段(可看可不看)：
亞當.斯密著有[國富論]
--對自由經濟影響深遠
--英國商品行銷與殖民地遍布各地




第五段：
蒸汽火車的發展
--英國用鋼鐵結構建造水晶宮
--1851年萬國工業產品大博覽會
--維多利亞女王的統治
--殖民地變成英國的包袱
--英國衰退,美國崛起

日本學生參訪構思

這學期剛開學，我向六年級學生介紹社會課本的目錄，概說整學期的課程內容，其中第三單元是在講台灣跟亞洲的關係，學生們也知道三月底日本池田小學將到校交流。

上學期末，有些學生提議跟日本小學生介紹台灣的臭豆腐和花蓮的麻糬、官財板等美食，也有人很想知道日本小學生怎麼過一天、怎麼上體育課，更有人希望大家一起打棒球(我問學生說為什麼要一起打棒球，他們說因為日本棒球很強啊！)。我一直想為交流暖暖身卻遲遲未動手，總覺得除了雙方一起上課或活動，我們也應該跟人家介紹自己的文化特色才是，而這部份需要事前的準備和排練。

是一起做麻糬、包湯圓好呢？還是一起打棒球？
唉! 既然暫無結論，還是先帶小朋友來學幾句日文問候語好了。

日本大阪池田小學生三月要來參訪

今年,我們學校跟日本大阪教育大學附屬池田小學締結姊妹校,明年三月將有四十位日本小學生到校參訪,八月我們學校的小朋友也會有參訪日本的行程,我一直在想:如何搭配下學期的社會課,讓學生做點什麼,讓他們有學習?這得提早準備.

    根據去年泰國和新加坡國際志工到校服務和教學的經驗,孩子們因為泰國安明老師介紹伊斯蘭文化而覺得收穫很多,親身接觸一個亞洲人而用英文溝通(或聽別人用英文跟她溝通),我覺得孩子印象深刻.

    這次要準備日本的交流,搭配六年級社會課有一個[台灣與亞洲]的單元,而且可以讓學生直接互動,我們必須思考各種可能的方式,我想事先問學生幾個問題,算是讓我了解現況,也刺激師生共同提前準備:

1.你對日本現有的認識是什麼? 你知道哪些跟日本有關的事? (這個問題學生應該很會說)

2.如果四或五年級日本小朋友來花蓮幫我們上課,你最希望他跟你聊什麼, 介紹什麼? 你想認識他們哪方面的生活文化?

3.如果日本的小學老師來花蓮幫我們上課,你又希望他跟你聊什麼?

4.如果要跟日本小朋友介紹你引以為傲的台灣特色或花蓮特色,你會選擇哪方面的主題來介紹?風俗民情.地理景觀.藝文美食.語言文化......各種你認為有特色的東西都可以.

    我自己前兩天逛書店時買了一本日本神話故事的書,因為裡面有桃太郎,狸貓大戰和北海道小人族之類的故事,我想也許可以講給兩歲的小兒子聽,他每天都要聽桃太郎的日語童謠.

    我打算把問題先拋給學生,希望他們醞釀一下,陪我一起思考大方向來為下學期的課程暖身.

   

跟學生聊憲法

這兩週，六年級小孩的課程主題是憲法，先介紹人民的基本權利，再介紹應盡義務，考完期中考以後要談政府組織。
法律知識離孩子的經驗較遠，我多半先講解，學生再提問。很多學生問了很棒的問題，我們在對話中衍生出新的提問，學生具體的生活經驗會被我看見，而有些提問我也不知道怎麼回答，我就上網查或打電話問，真沒想到講憲法這種硬梆梆的課，感覺變得蠻好玩的，而且收穫最多的人是我。
我們講到參政權時說：人民滿40歲可以參選總統，聊到參選保證金的制度，我看幾個學生筆記上寫了保證金的金額，我覺得可能不對，於是上網查，發現保證金這個制度還真是台灣獨有，因為參加總統若無政黨提名還得先連署，連署門檻不僅頗高，還要交100萬保證金，而最後真的成為候選人好像還得交1500萬保證金，根本不利市井小民參選，參選似乎是有錢人或政黨提名者的專利 ! 我還看到：法國總統參選人也不過交台幣四到五萬塊錢，美國總統參選人則依薪水高低繳一定比例的保證金，原來選舉制度的設計也是隨著各國政治發展歷史而有不同啊。
講到受益權中的教育權，有學生問在家自行教育的問題，也有人問強迫入學的事，我因為承辦新生入學業務，今年開學初才剛去豆花店附近查訪一位未報到學童，就把這個經驗跟學生分享，讓他們知道小孩只要9月1日當天以前滿六歲就一定要入學，如果家長擔心孩子年紀較小，跟不上同學，而想讓孩子緩讀，在現行法律上是不被允許的，除非經過縣教育局的鑑定，才能延緩入學。
葦捷在上法律和兵役問題時很專注地提問，我們提到黑道大哥或罪犯不用當兵，因為禁役，免得這些人把大家帶壞了，至於太高太矮太胖太瘦或太憂鬱也不用當兵，因為身體病弱免役。學生們告訴我以後他們長大不用當兵，因為未來將改為募兵制。我想起我在書裡讀過：以色列男女都要當兵，於是就問學生：知不知道世界上有些國家男女都要當兵？威典居然知道是以色列。我又想起世界上有個國家沒有軍隊，學生們都不知道是哪個國家，我說好像是哥斯大黎加，我決定下次上課要把這本書《100個國家的100個故事》跟學生分享。
提到牌照稅時，我說我姊姊有殘障手冊，所以用她的名字買車不用繳稅，這時一位男孩提問：老師，我姊姊殘障，她還沒滿十八歲，以後也不可能開車考駕照，我爸爸可以用她的名字買車嗎？會不會減免牌照稅？因為他的提問，我打電話去監理站詢問，監理站的人員說只要有身份證就可以買車，至於可不可以減稅，要問地方稅捐稽徵處，因為牌照稅是屬於地方稅。
啊！我的收穫真的很多，謝謝小朋友。

社會科教學裡發生的閱讀

因為有推動閱讀的委員到校訪視
小帽子老師邀我整理手邊資料做十分鐘報告
我不是導師
沒有自己的班級
也沒覺得自己有在學生身上推動閱讀
但因為教學之故
我必須讀書蒐集上課材料
既然小帽子要我整理跟閱讀有關的事
我就歸結出幾個主題是閱讀對我作為老師在教學上發生的意義
其中仁班的阿美族學生慶裕向全班介紹情人袋的豐年祭習俗
是這學期讓我很感動的一堂課
當然信班的書亞也是很重要的角色
因為最初提到阿美族習俗的人就是書亞
還有因為製作簡報時
剛好忠班的筆記本就在我桌上
我剛好翻到筠茹和聖晏和子傑的一頁筆記可用
來不及徵求他們的同意就編入簡報當中了
在此要向他們表達謝意
因為他們也參與了為學校爭取資源的過程
很多時候課堂會發生的事情或意義是老師當初無法料想得到的
我用這個簡報來感謝我的學生們陪我度過的美好時光